Intelligenza
Il concetto di intelligenza fu chiaramente ampliato durante il primo decennio del ventunesimo secolo, poiché il concetto non si limitava più alle capacità dell’individuo, alle capacità scolastiche e ai risultati scientifici; piuttosto, il concetto ha illustrato nuove aree e aspetti che sono stati trascurati nel calcolo e nella misurazione dell’intelligenza. Nuove e manifestazioni di abilità sociali, emotive, culturali e altre, e la ricerca moderna è caratterizzata da intelligenza e misurazioni essendo confinata a tre aspetti principali, la prima è la completezza del concetto e dell’ampiezza, mentre questa parte discute le definizioni di intelligenza e il suo contenuto e Zach come comportamento, in quanto questa parte cerca di raggiungere una chiara comprensione delle basi dell’intelligenza e della sua base di fattori biologici e culturali che la influenzano come i fattori in particolare.
Il secondo aspetto esamina il dinamismo dell’intelligenza e il suo sviluppo, al fine di dimostrare la flessibilità del concetto e la sua capacità di aumentare e diminuire in base all’uso dell’individuo con le influenze e le variabili. La crescita dell’intelligenza e la sua saturazione non sono più rilevanti per la fascia di età moderna dall’infanzia all’adolescenza, adotta nuove e più sofisticate valutazioni basate su possibili interazioni tra l’individuo, il suo ambiente, le sue capacità e le sue abilità acquisite attraverso l’apprendimento e la formazione, e il terzo aspetto introduce il concetto di intelligenza come interazione tra varie scienze, studi e conoscenze. L’importanza dei nuovi operatori dell’intelligence è limitata alla psicologia, ma il concetto è l’Onnipotente tra scienza incentrata su diverse reti interessate alla nuova composizione e formula armonica.
Il concetto di intelligenza
Il concetto di intelligenza si riferisce generalmente ai tratti cognitivi e alle capacità pubbliche possedute dall’individuo e può essere impiegato per raggiungere uno scopo particolare con le capacità di pensiero logico di accompagnamento, le interazioni dell’individuo con il suo ambiente in modo efficace e l’intelligenza non può essere osservata direttamente , Parole e comportamenti altamente efficaci nel segno dell’intelligenza e dell’abilità. Il termine è generalmente ambiguo; è una composizione che aiuta le persone a interpretare comportamenti, risolvere problemi e non apparire per osservazione diretta.
Come animare l’intelligenza di mio figlio
L’intelligenza dei bambini è caratterizzata dalla loro capacità di riflettersi nelle loro interazioni e abilità nell’analisi delle informazioni, nell’acquisizione di conoscenze, nella risoluzione dei problemi, nella comprensione e nell’analisi degli atteggiamenti, nonché nell’intelligenza del bambino nel suo comportamento e comportamento quotidiano, nel suo uso di ambienti educativi e le loro implicazioni per la sua personalità. L’intelligenza del bambino viene acquisita prima dalla genetica acquisita dai suoi genitori, quindi cresce o ritarda l’interazione dell’ambiente in cui il bambino vive con la sua prontezza genetica. Ciò comporta progressi e maggiore intelligenza del bambino se l’ereditarietà è accompagnata da cure e formazione; L’ambiente è freddo e ozioso. Vale la pena ricordare che l’effetto dell’ambiente circostante si indebolisce man mano che l’individuo progredisce con l’età.
L’intelligenza del bambino può essere utilizzata per monitorare le sue attività, i suoi comportamenti e le sue osservazioni. L’intelligenza dei bambini è caratterizzata da indicatori comportamentali generali, che sono caratterizzati da felicità, curiosità e godimento del gioco. Questi indicatori sono usati per diagnosticare le condizioni del bambino e per distinguerlo, in modo da valutare l’intelligenza del bambino e misurare se il suo comportamento mostra una deviazione positiva o negativa, e dipende dai test e dalle misure di intelligenza preparati con molta attenzione e metodi scientifici, e può sviluppare l’intelligenza del bambino prendendo in considerazione le esigenze del cibo e le esigenze delle sue conoscenze e abilità cerebrali, e di seguito sono riportati alcuni modi utili per sviluppare l’intelligenza dei bambini:
- Leggere una storia o un argomento a beneficio del bambino e arricchisce la sua mente ogni giorno prima di dormire.
- Incoraggiare gli interessi dei bambini, la cura e il rispetto per la loro curiosità e soddisfazione.
- Identificare, pensare, occupare, stimolare e motivare la personalità del bambino.
- Cerca di identificare i meccanismi e le strategie appropriate per la sua educazione e si adatta al suo stile di pensiero e abilità.
- Incoraggia e incoraggia tuo figlio ad apprendere un’abilità tecnica, musicale o interattiva.
- Coinvolgere il bambino nelle discussioni e nei dialoghi della casa e della famiglia che sono importanti e appropriati per il suo pensiero e consentirgli di perseguire dialoghi patriarcali costruttivi e propositivi, argomenti educativi e scientifici.
- Trascorrere del tempo con i bambini è un incentivo importante e potente per lo sviluppo e il rafforzamento dell’intelligenza dei bambini. La stretta vicinanza e la genitorialità dei loro figli contribuiscono a rafforzare e sostenere il legame emotivo del bambino e sviluppare e migliorare la crescita del cervello.
- Incoraggia il bambino a esercitare e regolarità, e dagli abbastanza spazio per esprimere la sua personalità e la sua scoperta attraverso giochi gratuiti e costruttivi, e aiutalo a imparare interattivamente e ad influenzare e affrontare situazioni, esplorare, scambiare idee ed esplorare.
- L’educazione del bambino è indipendente dalle percezioni, prospettive e aspirazioni dei genitori verso il futuro del loro bambino e ciò che vogliono che sia, basandosi sulla direzione del bambino, sull’amore e sulla formazione, con la visione intrinseca, la guida e la conoscenza di ciò di cui ha bisogno per costruirsi e fornire il potenziale di cui ha bisogno per imparare e amare per lui.
- La partecipazione di giochi mentali e di abilità che contribuiscono alla maturazione della sua immaginazione ed espandono la sua percezione, come il confronto dei giochi e lo scambio di ruoli e differenziazione e altri.
- La felicità e la sicurezza del bambino nei confronti della scuola e dell’ambiente educativo sono responsabilità della scuola. L’istituzione è tenuta a prendere in considerazione le attività di apprendimento basate sul gioco e sull’interazione e a fornire al bambino sicurezza di sé, sicurezza e felicità. È pesante e noioso.
- Dimostrare interesse per i bambini, le loro abilità e creazioni e rafforzare e supportare le loro capacità di leadership.
- Incoraggiare il bambino a imparare e memorizzare il Corano, a memorizzarlo, a comprenderne i versi, a interpretarlo, a comprendere i suoi segni e messaggi e a pensarci. Il Sacro Corano si riferisce alla creazione e alla scienza. Stimola il cervello a svilupparsi, crescere e attivarsi, il che riflette positivamente le capacità e l’intelligenza del bambino.